freeimages.com
Децата, пристрастени към телефона, имат по-слаб успех
Учениците, които прекарват по-дълго време пред екраните на мобилните си устройства, имат по-лоши резултати в училище.
Около 15 % от децата в последния клас на началното училище и почти половината от последния клас на прогимназията заявяват, че посвещават повече от един час на мобилните си устройства (времето за игри не е включено), сочи проучване на японското министерство на образованието.
Графиките показват много точно как понижаването на оценките съответства на времето, прекарано пред екрана на смартфона.
Контролираното използване на мобилния телефон представлява голям проблем за родителите. Очевидно е трудно децата, които трябва да ходят и да се връщат сами от училище, да бъдат лишени от това средство за комуникация и контрол. Освен това устройството е важен елемент за интегрирането им в приятелска група.
Професионалистите в областта на образованието обикновено препоръчват да бъдат активирани контролните функции от страна на родителите. Това може да стане чрез налагане на правила в рамките на семейството, свеждащи се примерно до забрана за използване на тези устройства след определен час.
Същото проучване показва, че времето, което учениците посвещават на виртуалните игри, също е нараснало: с 9% при децата от началното училище и с 11% - при по-големите, които им посвещават по 4 часа дневно. Почти удвоената за пет години пропорция вероятно се дължи на все по-големия брой игри в смартфоните.
Графиките показват много точно как понижаването на оценките съответства на времето, прекарано пред екрана на смартфона.
Контролираното използване на мобилния телефон представлява голям проблем за родителите. Очевидно е трудно децата, които трябва да ходят и да се връщат сами от училище, да бъдат лишени от това средство за комуникация и контрол. Освен това устройството е важен елемент за интегрирането им в приятелска група.
Професионалистите в областта на образованието обикновено препоръчват да бъдат активирани контролните функции от страна на родителите. Това може да стане чрез налагане на правила в рамките на семейството, свеждащи се примерно до забрана за използване на тези устройства след определен час.
Същото проучване показва, че времето, което учениците посвещават на виртуалните игри, също е нараснало: с 9% при децата от началното училище и с 11% - при по-големите, които им посвещават по 4 часа дневно. Почти удвоената за пет години пропорция вероятно се дължи на все по-големия брой игри в смартфоните.